为促进教师专业化成长，优化教师队伍，发挥优秀教师的示范、引领和辐射的积极作用，搭建一个相互交流、合作、探究的教学平台，2023年4月6日，教育学院在F303开展了教师公开课活动，就教育学院青年教师许冰洁老师《学前儿童健康教育》课程展开观摩与研讨，希望通过此次活动，加强我院教师之间的交流与学习，教有所获，研有所得，取长补短，共同进步。
课堂风采展示
在许冰洁教师的课堂教学中，各环节清晰明了，层层递进，干练的教学风格，独到的思辨精神，巧妙的课程活动，精心的拓展迁移，令大家赞叹不已！课程伊始，冰洁老师通过播放Baby Bus中与课程相关的儿童歌谣视频引导同学们进行舞蹈创编运动，激发学生课堂热情，接着巧妙解读《健康中国行动（2019-2030）》文件，借用文件中“开展心理健康营造行动，开展心理健康活动促进行动”引出 “自我调控”学习主题，基于“认识——了解——运用”这一框架逐渐展开对“自我调控”的“认知”、“情绪”、“社会性”三个层面的学习，以促进学前儿童的心理发展。
首先，许冰洁老师通过网络资源或自身经验，举例幼儿园教学活动案例引起学生对知识的初步思考，并结合问答互动、游戏体验等多种方式，让学生从“工作记忆”、“抑制型控制”、“思维的灵活性”三个方面深刻理解“认知性自我调控”。其中冰洁老师播放的《鸭子！兔子》绘本音频，让学生在欢笑中代入自身经验引发思考，有效促进了知识的理解和吸收。听课的教师时而会心一笑，时而点头赞许，时而奋笔疾书做笔录，享受着一次高规格的课堂盛宴。
紧接着冰洁老师通过巧设不同的案例情景，让学生了解“情绪自我调控”相关内容，冰洁老师以“有目的的教师，有准备的环境”引导学生对优秀活动案例进行分析，并通过视频理解后，引导学生总结出教案目标设计和活动过程中体现出的“认知、表达、原因、做法”八字要点。冰洁老师借用儿童喜闻乐见的动画片的形式为学生提供课程设计思路，让学生通过阅读《我的情绪小怪兽》绘本和观看《哪吒》动画片片段，从“认知”和“做法”的教学重点出发， 进一步学习如何在未来幼儿园活动教学生引导幼儿感知自己的情绪，并指导如何让处理。
最后，冰洁老师通过理论学习——案例分析——讨论总结——实践模拟——经验总结——再次实践——再次总结等灵活地将“社会性自我调控”课程知识内容进行深入浅出的转化，让学生真正做到知行合一，更加清楚地知道如何在幼儿园实践中带动幼儿的心理发展。其中，课程过程精彩纷呈，灵活借用多媒体、情景表演以及知识的理解等，环环相扣，循序渐进，教学内容生动有趣，学生积极、自主、乐学。
以研促教，共思共进
课后，听课老师们对本次公开课进行了交流评价。评课老师们一致认为许冰洁老师教学功底扎实，教学设计能力强，教学环节合理有趣，能高度聚焦教学的重难点开展课堂教学，且师生互动良好，课堂氛围其乐融融。青年教师王晟老师认为许冰洁老师的课程准备充分，教学资源丰富，比如以经典动画片《哪吒》的片段引导学生进行情绪分析，动画表情生动形象，十分贴合幼儿的认知特点以及身心发展年龄，有效地引发学生对经典故事的关注以及懂得如何引发幼儿共情。青年教师翁无双老师认为整体课堂气氛活跃，教师很善于引导学生进行知识的思考和经验的总结，教学手段十分有效，学生乐学好学，有效将课堂内容进行内化并提升，很好地达成了教学目标。最后白彦如教授表示，该课较好地体现了“理实一体化”，学生参与度高，各环节紧密相扣，教师善于带动课程氛围，教学目标达成度高，对公开课给予了高度肯定。
学生们也纷纷表示很喜欢冰洁老师的课堂，20学前教育陈同学说：“每次听冰冰老师的课，都特别有收获感，老师会带我们了解很多真实案例，并且给我们创设情景去实操，不仅学会了知识，还知道如何去用。”20学前教育张同学也表示“超级爱冰洁老师的课，她的课总能给我很大启发，锻炼思维，开阔眼界，尤其是老师身上的一些特质总能引发我对未来自己为人师表后的幻想，我想像冰洁老师一样可以在自己擅长的领域做到滔滔不绝，能够分享很多经验和资源。”
“独行速，众行远”，成长需要平台，精彩源于用心。公开课示范、听评课交流是学校教科研活动的重要载体，也是全体教师一次思维的碰撞。以教促研，教学相长，相信全体教师在日后的教育教学实践中紧跟时代发展，坚持深化课程改革，不断更新教学理念，积极探索教育教学方法，为构建高效课堂而不懈努力！
文稿：黄舒悦